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郭棣兰
21世纪是知识经济的时代。在“科教兴国”已成为时代主旋律的今天，人才是关键。为祖国培养成千上万的高素质人才，已成为全社会的共识。越来越多的父母把教育孩子与祖国和家庭的未来紧紧联系在一起。在素质教育中，解决家庭教育的一些问题，比如：如何提高家庭教育的质量，提高子女的学习和创新能力，让中国的下一代以崭新的面貌进入世界一流行列；如何借鉴国外先进的家教经验，并且继承发扬中华民族优秀家庭教育传统；如何摒弃当今家庭教育中不适宜的教育方法，走出常见的家庭教育思维和方法的误区……已成为当今家庭教育的焦点和难点问题。 几十年做教育工作，天天与孩子们接触，特别是在独生子女占绝大多数的今天，使我感到不少父母在家庭教育方面有偏差。 1消极的政治态度 有不少父母经常在孩子面前发牢骚、讲怪话，怨气十足，甚至对社会不满。有的父母向孩子大力宣扬拜金主义、享乐主义、利己主义……长期耳濡目染，孩子就会缺乏社会责任感、同情心和远大志向，看问题偏激、情绪不稳定、自私自利、任性蛮横。这样的孩子很难成为对社会有用的人。 2享乐的生活方式 有的家庭有优越的物质条件、富裕的生活，但他们缺少向上的精神，只满足于安乐生活，不求上进，无所作为。这种环境给孩子带来的是物质上的满足，是享乐，易使孩子成为养尊处优、目光短浅、不思进取、玩世不恭的纨绔子弟。 3不和睦的家庭关系 有的家庭人际关系紧张，成员不能和睦相处，有的父母离异或婆媳之间经常争吵，甚至大打出手。这种状况会给孩子带来难以弥合的心理创伤，造成孩子性格孤僻、自卑感强、自尊心低下、自控能力差，容易导致孩子离家出走，甚至产生邪念走上犯罪的道路。 4简单粗暴的教育方法 孩子在这样的家庭中，听不到赞扬，而是无休止地被打骂或责难。这是对孩子幼小心灵和肉体的一种摧残。一方面，会使孩子意志脆弱，精神恍惚，情绪低落，胆小怕事，缺乏自信心，易使孩子患精神忧郁症和精神封闭症；另一方面，会引起孩子强烈的反抗意识，形成很强的逆反心理，常把在家所受的遭遇转嫁到别的孩子身上，对同学大打出手。有的孩子牢记被打骂的场景，甚至发誓要寻机报复。这类孩子从不与父母说实话。 5相互攀比的不良习惯 收入高、生活富裕的家庭，办事常大手大脚，生活上相互攀比，比吃比穿，比金银首饰，比坐骑，比洋楼，比出国等，使孩子失去艰苦奋斗的优良传统，成为饱食终日、不求进取的“小少爷”、“小公主”。 6物质刺激的“激励手段” 有的家庭对孩子不注意思想教育，把金钱（物质奖励）看做万能的手段，孩子学习进步，用钱来奖励，并许诺成绩再好些，就能得到更多的钱。有的孩子不爱劳动，大人便说干完活给多少多少报酬。使孩子无意中养成了没有好处不办事的坏习气。 7不良的品德修养 有的父母品德修养较差，经常东家长、西家短，拨弄是非。有的在孩子面前说假话。有的家长对孩子在外做了好事不是予以支持，反而冷嘲热讽。有的父母经常光顾“地摊文学”，看后随处丢放，使孩子受到色情、凶杀的侵害，造成孩子神思恍惚，成绩下降等。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的首任老师。要想纠正家庭教育偏差，培养全面发展人才，必须营造良好的家庭文化氛围。前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话或教育儿童、吩咐儿童的时候才是在进行教育，你们是在生活的每时每刻，甚至你不在家的时候也在教育儿童。你们的穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样快乐和发愁，怎样对付朋友和敌人，这一切对儿童都有着重要的意义。”这个“重要意义”就是一种影响和熏陶。而这种潜移默化的影响，是作为父母通过他们所营造出的家庭文化而产生的。它包括生活方式、道德修养、个性追求、为人处世、行为习惯等多种文化形态。这些文化形态无不反映在家庭日常琐碎的生活中，并深刻地影响子女的成长，具有不可忽视的教育功能。 良好的家庭文化，如同绵绵春雨，悄无声息地滋润着孩子们的身心，使其思想品质、情感意志、个性习惯向着健康的方向发展。试想，或终日无所事事，或“筑长城”不分昼夜，或泡歌舞厅半夜不归，或自私自利粗俗刁钻的父母，怎能比热爱自己的事业，学习工作到深夜，工余闲暇有着广泛而高雅的爱好，心胸开阔豁达，严于律己、宽以待人、助人为乐的父母，这一切又怎么不会在他们子女成长中留下印痕呢？ 父母不要只重视子女的智力因素，而忽视非智力因素的培养，其实非智力因素直接影响着智力因素的健康发展。父母应以自己的身教，让孩子学会做人，学会劳动，学会学习，学会生活。只有这样，才能培养全面发展的人才。 愿我们——孩子的父母，为了孩子的未来，努力提高自身的文化素质和道德修养，为孩子提供一个健康向上、纯净优雅的家庭环境。让我们共同来纠正家庭教育偏差，为培养全面发展的人才，尽心尽力，作出贡献。
（作者单位：天津市河东区一中心小学）
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