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现代家庭教育的特征及实现途径
张 进
随着社会经济结构的日新变化和社会文明程度的不断提高，作为社会最基本单元的家庭及其家庭教育势必会发生质的革新和变化。那么，何谓家庭教育？教育，即按照一定的社会要求，对受教育者身心施以影响的有目的、有计划的活动。家庭教育，从广义说，即指以道德伦理和社会实践为标准，以增强家庭成员凝聚力，提高家庭生活质量，营造家庭和谐氛围，履行社会职责为目的而进行的一切活动，包括家庭成员情商的培养、家庭成员之间的相互尊重和相互影响、家庭情趣的营造和家庭社会责任的分担等。 家庭教育是一种典型的社会活动，其在不同的历史条件和社会背景下会表现出不同的社会内涵、管理内容、影响形式和价值取向。为此，本文仅就现代家庭教育的特征及其实现途径略谈一孔之见。 一、现代家庭教育的特征 现代家庭的特点不外乎成员少，结构简单，各成员接受新事物能力强，生活内容丰富，追求档次高等。而现代家庭教育较传统家庭教育表现更多的是教育主体的平等性、教育内容的多样性、教育文化的相融性、教育责任的社会性和教育代价的多元性。 1主体的平等性 现代家庭教育不会再是单向的，而应该是双向或多向的。即历史上奉行的“三纲五常”观念，以及只有长辈教育晚辈、年长的必然教育年轻的规约，逐渐被家庭成员之间相互教育、相互影响所取代，家庭“一言堂”或“一人说了算”的时代已经或正在逝去。因为，现代家庭教育体现更多的是观念的更新、成员之间思想的相通、文化的相融，以及消费习惯、家庭管理的新颖。 2内容的多样性 现代家庭教育除了承继传统家庭教育中诸如尊老爱幼、热爱劳动、热爱集体、勤俭持家、夫妻信任等内容外，还应包括知识更新、社会贡献、生活情趣、情商培养、家庭文化等现代内容。换言之，现代家庭教育不再是简单地围着“小家”转，而是要在纷繁的社会中去汲取营养，探寻多样化的教育内容。 3文化的相融性 随着知识经济时代的逐渐到来，传统的观念、守旧的意识、肤浅的知识、单一的方法很难适应当今社会了。在家庭教育问题上，我们应强调文化的相融性。即凡是对现代家庭教育有用的，可以借鉴的，我们都应该允许它的存在，并做到古今融合、中西融合，以及不同民族文化的融合。在承袭的基础上，加以改造，并赋予新的内容，来把我们有中国特色的社会主义家庭教育搞好。若不如此，即便你用心良苦，效果又能怎样？ 4家庭责任的社会性 家庭存在的价值在很大程度上体现的是一种社会责任，尊老爱幼是天职，夫妻完成工作是义务，培养和教育孩子德智体美全面发展是对社会的贡献，构筑和谐温馨的家庭环境是社会文明建设的具体体现，建设良好、进步的家庭文化是对传统观念的挑战。因此，家庭教育绝非各家“私事”，而是关乎社会文明和社会进步的“公事”。 5代价的经济性 家庭教育本身是一种既有投入又有产出的价值活动。既有投入，那就需付出代价；而这种代价的表现是多元的，抛弃传统的观念和习惯是代价，费用支出是代价，费时费力是代价；而树立新的教育观念、人才观、教育方法等，也是代价。尤其在当今，无疑要付出更多的代价。譬如：知识更新要学习，学习就要付出时间、精力，乃至要“掏腰包”；又如：培养孩子成人，同样要付出莫大的人、财、物力等。 二、搞好家庭教育的点滴思考 搞好家庭教育于己、于国家、于社会均具有极为现实的意义。对家庭，一方面可以促使家庭成员不断了解和追求现代社会推崇的文明精神；另一方面可以不断营造和谐、进取、高尚的家庭氛围。对国家，良好的家庭教育总能使人精神饱满，积极向上，并全身心地投入既定的工作、学习和相互交流中，很好地完成国家赋予的工作和社会使命。对社会，良好的家庭教育对净化社会环境，实现社会主义精神文明，营造积极、和谐、科学、健康的人际关系、邻里关系具有重要意义。如何才能搞好现代家庭教育呢？ 1更新观念，培育适应社会文明的现代家庭教育 教育首先不是方法而是观念。只有科学、文明、进步的家庭教育观念才能指导具体的家庭教育方法，才能真正体现家庭教育的应有价值。为此，应破除传统的、封闭的家庭教育观念，树立“搞好家庭教育就是对国家、对社会履行职责”的崭新观念；破除传统的、封建的家庭等级观念，树立家庭成员在教育面前人人平等和“三人行，必有我师”的新观念，提倡追求新思想、新观念、新文化的家庭习惯；反对封建迷信和落后的家庭教育方式、方法，在家庭推崇科学、文明、健康的教育方法。 2追求高格调的家庭趣味，创造轻松的家庭教育环境 家庭趣味总是同家庭的文化娱乐、生活习惯联系在一起，换言之，家庭成员的兴趣、爱好、观赏、消遣都可归入生活情趣。健康美好的生活情趣带来高格调的家庭趣味。在高雅的家庭文化娱乐中，家庭成员不仅得到娱乐和休息，有益于身心健康，而且能够提高大家的文化水平，陶冶各自的性情和气质。因此，在日常生活中，家庭应有意识地进行一些有意义的家庭文化活动，如利用节假日走出户外，到一些名胜古迹、名山大川去观光、游览，一方面可放松身心，另一方面还可使人获得知识或受到教育。同时，家庭内部还可不定期地开展一些有意义的活动，如记家庭日记，给孩子摄（录）制和编拍成长册，举办夫妻结婚纪念、为老人祝寿、召开家庭讨论会等。另外，还应培植和支持个人的兴趣爱好，丰富家庭的生活情趣。例如：老人爱好种植花草、喜欢垂钓，其他成员喜欢购书、上网、集邮、摄影、郊游等，这不仅增强了家人的情感联系，还使各成员开阔视野，增长知识。 3注重家庭成员情商的培养，提高适应社会的多方面能力 心理学家提出，对于一个成功的人来说，智商的影响只占20％，而情商因素则占80％，情商比智商更重要。那么，何谓情商？情商又称情感商数，指人的情绪、情感发展水平的一种指标的通用数，也就是指一个人感受、理解、控制、运用、表达自己及他人情感的能力。它具体包括觉察自己的能力、控制自己的能力、激励和约束自己的能力、影响他人的能力、与人融洽相处的能力等。情商与人的生活各方面息息相关，是影响人一生快乐、成功与否的关键。因此，在家庭教育中，首先，各成员都应注重情商的培养，即无论在家庭、在单位，还是与人处事交往，都要把握自己，克制自己，给家人和外人都要留下好的印象；其次，正确地说服和引导家庭其他成员，并身体力行影响他人；再次，以平常心泰然处理家庭及其各成员间的生活问题和矛盾，尽可能地将家庭问题在内部化解。 4营造协调的家庭教育环境，挖掘各成员的潜能 车尔尼雪夫斯基说过：“对于人，最亲切的、最可爱的，莫过于人和人的生活。”既然生活，那难免会有磕磕碰碰。家庭教育同样会有这样或者那样的问题。对此，一不要使问题走向极端，二不要回避问题，三也不要简单地任其发展。积极的办法是营造环境，挖掘家庭各成员的潜能和主动性。为此，一要正视生活中发生的问题，冷静地分析问题产生的原因，并根据问题发展的程度研究解决办法；二要主动征求家庭其他成员的意见，尤其要听取当事成员的意见，反对想当然或不经调查和分析就发号施令；三要注意正确处理工作与家庭间的矛盾，既不要把工作中不顺心或不如意的心情带回家庭，也不要将家庭的不和睦或不融洽情绪带入工作之中。 总之，广义性的家庭教育是个较复杂的社会问题，也是影响社会发展和文明建设的重要因素。这一问题的解决涉及因素较多，既有社会方面的，也有家庭方面的；既有认识方面的，也有方式方法方面的。因此，各家庭都应站在社会立场，切实关注现代家庭教育的新特点和新的发展趋向，进而，以高度的社会责任感去探索和实现现代家庭最优的教育方式。
（作者单位：泰达股份有限公司）
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