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家长与学校教师的合作
王馥生
孩子父母与学校教师的合作问题，实际上就是家庭教育与学校教育的关系问题。以父母为主导的家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它与学校教育一起影响着孩子的成长和发展，对孩子的一生都具有非常重要的作用。只有父母与学校教师密切合作，才能为孩子的健康发展打下良好的基础。 一、孩子的成长离不开父母与学校教师的合作 如今，作为学生的父母，都必不可免地要与学校教师打交道。尽管家庭教育与学校教育在对孩子的教育大目标上是一致的，都期望孩子成为一个身心健康全面发展的优秀社会成员，但二者对孩子教育的方式方法、效果作用等又不尽相同。家庭教育与学校教育各有其特点，它们既不能互相代替，又不能互相割裂。只有孩子父母与学校教师密切合作，才能将家庭教育与学校教育有机地结合起来，对孩子形成教育的合力，保持教育的一致性，促使孩子健康成长。 1家庭教育与学校教育的特点不同 家庭是孩子的第一所学校，也是人生永久的学校。家长是孩子的启蒙老师，也是终生的老师。家庭教育是整个教育的奠基工程，也是孩子成长所不可缺少的重要环节。与学校教育相比，家庭教育有如下不同： （1）二者与孩子的社会关系不同。家庭教育的前提是家长与孩子有着血缘或收养的亲子关系，以此构成的群体即家庭，成为社会生活的细胞。学校教师是学校教育的主导力量，教师与孩子则是一种业缘即职业形成的师生关系。 （2）二者对孩子的教育渠道不同。家庭教育是家长通过家庭日常生活中的各种渠道教育孩子；教师则是在学校里通过课内外的教育，在学生集体的学习和活动中，培养学生优良的思想政治品德和个性品质。 （3）二者对孩子的教育方式不同。家庭对孩子的教育一般来讲是随意的，非制度化的，是养教结合的；而学校教师则是有目的性的、有计划、有系统地对孩子施加影响，进行教育。 （4）二者对孩子的教育时间也不相同。孩子除了在学校有限的时间里接受教师的教育外，其余的时间多在家庭里接受教育。在孩子成长的过程中，无论是上学还是参加工作，甚至婚嫁生子后，家长一生总有为孩子操不完的心。许多中外教育专家都把家庭教育称为终身教育，这话不无道理。 （5）家庭教育比学校教育具有更强烈的感染性和自然性。家长的一言一行、喜怒哀乐对孩子有着强烈的感染作用，孩子的言行习惯总会在家长身上找到他们的影子。俗话说：“孩子是家长的一面镜子”就是这个道理。人们常见的“革命世家”、“体育世家”、“教育世家”、“艺术世家”……无一不是家庭长期自然感染教育的结果。 2家庭教育要与学校教育同步 家庭教育虽然有着自己的特点和优势，在培养孩子上有着学校不可替代的作用，但与学校教育相比，仍有其劣势和不足，特别是很多时候因父母本人受文化修养、知识水平、性格特点、兴趣爱好等因素的限制，难免陷入教子的误区，甚至不知不觉地把孩子送入歧途。家庭教育只有与学校教育同步，才能克服家庭教育的弊端，提高家庭教育实效性，同时与学校形成优势互补的教育合力。在现实生活中，家庭教育中还经常出现与学校教育不相协调的问题。了解这些问题的表现形式及其危害，对于家长更好地与学校教师合作是十分必要的。 （1）把孩子当做家庭的“私有财产”，带有自私狭隘的功利倾向。对孩子溺爱、娇惯，百倍呵护，一味迁就，不相信自己的孩子会犯错误，听到学校的批评，竭力为孩子辩解、开脱，不能主动与学校配合，导致有的家长后悔莫及。在民间曾经广为流传这样一个故事，说一个被娇生惯养的孩子，在母亲的袒护下养成偷摸恶习，从偷邻里的鸡鸭发展到拧门撬锁、拦路抢劫，最终被判刑。临刑前，他要求母亲再像过去一样喂一次奶，仁慈的母亲怎么也没有想到，孩子却恶狠狠地把母亲的乳头一口咬下来，以此作为对母亲不良管教的责怪与回报。据一所工读学校的调查表明，80％的人失足是因家长宠爱娇纵所致。 （2）望子成龙心切，对孩子期望值过高，不能从孩子的实际出发因材施教。而学校恰恰相反，学校能从国家、社会的利益和学生的身心发展出发，对学生作出客观评价，提出切实的发展希望和要求。 (3)重智、轻德，重分数、轻能力，忽视对孩子个性、道德和精神追求的培养。有的学生家长忽视对孩子的勤俭节约、艰苦奋斗、乐于助人等传统美德的教育。 （4）对父母与校方的合作采取敷衍、消极甚至对立的态度；对家长与校方的合作缺乏理解，不能形成共识，甚至导致家庭教 育与学校教育之间的“内耗”，产生负面效应，影响孩子的身心健康发展。 总之，在家庭教育中，尽管有着许多优势，但与学校教育相比也有不足之处，许多父母对家庭教育缺乏辩证的分析和认识，教育观念带有滞后性，人才观念带有趋利性，竞争观念带有片面性，教育内容带有盲目性，教育方法带有随意性；而要克服这些弊端，有待于父母与学校教师的合作，使家庭教育与学校教育同步协调发展，这是孩子健康成长所必需的。 二、家长要善于与学校教师合作 孩子父母既要重视与学校教师合作，又要善于与学校教师合作。尽管合作的方式多种多样，但以下几点都应该做到： 1相互尊重，相互理解 相互尊重、相互理解，这是孩子父母与学校教师互相合作的前提。父母与学校教师的教育目标是一致的，都是为了把孩子教育成人，彼此之间有着合作的思想基础，因此双方的合作应建立在相互尊重、相互理解的基础上。只有这样，才能在合作中相互配合，相互支持，在教育孩子上达成共识。父母要尊重教师的劳动，理解教师工作的辛苦。有些父母认为“教育孩子是学校教师的事”，把孩子的教育推给学校，对与学校教师的合作采取应付、消极的态度；当父母与教师在教育孩子的问题上产生意见分歧时，父母要与教师换位思考，不要单纯指责教师，甚至把问题暴露在孩子面前，产生负面影响。要主动与教师交换情况和意见，互相谅解。父母与教师要平等相待，坦诚相见。有的父母采取给教师送礼的方式与教师建立关系，实际上并不是对教师的爱护与尊重，相反有损于教师的形象和威信，抵消教育效果。 2相互沟通，相互合作 （1）要积极参加家长学校的学习，提高教育自觉性。家长学校是由学校主持、组织学生家长进修学习，向家长宣传教育科学知识、方法和观念，旨在提高家长素质和修养，优化家庭教育，协调学生、家长、教师之间的关系，共同担负起教育好孩子的重任，取得事半功倍的教育效果。 (2）父母要按时参加家长会。学校定期召开家长会，向家长汇报学校工作，交流学生情况，沟通思想，征求意见，征得配合。家长一定要利用家长会的机会与学校、与老师沟通，更好地配合学校教育孩子。 （3）家长与教师互访。家长要主动与学校保持联系，与教师交流情况。如家长可以不定期到校，也可以通过电话、书信等方式与学校保持联系，遇到特殊情况更要及时与学校教师互访联系，协调解决。 父母在与学校教师的合作中，应注意思想上的交流，心灵上的沟通，教育上的合作。十几岁的孩子正是人生观、世界观形成的关键时期，也是孩子在成长过程中问题行为的多发期，父母在此阶段与教师的合作更为重要。愿家长朋友密切与学校合作，让孩子在和谐的家校合作中健康成长。
（作者单位：天津和平区教研室）
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