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刘志兰
在“政治多极化、经济全球化”的国际大背景下，中国改革开放的伟大事业，正以前所未有的广度和深度，强劲地发展着；社会主义市场经济正日臻完善，中国经济持续、快速、健康发展。中国的面貌正在发生着翻天覆地的伟大变化。 经济大发展，带来了对高档次人才的巨大需求；社会的大进步，也要求整个民族素质的普遍提高。因而，加大力度培养人才，则是国家各项工作的重中之重。 人才的培养靠教育。教育应把家庭教育、社会教育、学校教育有机地统一起来，并贯穿于人的一生。 本文只就家庭教育的一些问题谈谈个人之所见。 家庭教育的地位和作用，是不言而喻的，说多重、多高，都不为过。人自呱呱坠地那时刻起，便来到了这个现实、鲜活的世界，第一眼看到的便是母亲、父亲和这个家庭小世界。自此刻起，父母对孩子的教育，特别是早期教育，常常对孩子未来发展起着重要作用，乃至决定性的作用。 从哲学内外因角度讲，青少年的成长进步关键在个人努力。但是，处于少年，特别是婴幼时期，由于主观能动性近似为零，这时外界的影响、引导、启示、暗示、教育，都是孩子十分容易接受的。当然，他们接受的东西是“兼收并蓄”的，良莠不分的。基于此，这时，良好的外界影响，良好的形象，良好的引导，其作用是很大的。这个时期教育时机是千万不能错过的。万一早期接受了不良影响，等青壮年时期再加以纠正、进行所谓早期教育的“补课”，理论和实践都充分证明，那是无济于事的。 一些著名科学家告诉我们，通过对动物的观察和研究都证明了早期良好教育的必要性、重要性，早期不良教育影响后果纠正的困难性。很早以前，科学家发现了印度的几个“狼孩”，把他们从狼群中捉回，带到人群中，虽已四五岁了，仍然不会说话，不懂人情。因为这些“狼孩”接受狼妈妈早期的熏陶、感染和教育，学会了用四肢奔跑、啃咬肉食、凶狠残暴、嗥嗥嚎叫，的“烙印”太深了，科学家费了很大的劲，试图给他们补上正常人类早期的教育课，让他们学用两条腿走路，学发音说话，剔除其兽性，但收效甚微，经过几个月的训练，“狼孩”勉强学会发几个音。不久，由于不习惯于人间生活，都陆续死去。 据说，对早期教育、教育环境问题认识最早、认识最好的，是两千多年前中国孟柯孟老夫子的妈妈。孟妈妈是位有知识、有教养、有远见卓识的女性，她十分重视对子女的早期良好教育。为了把她的独生子培养成材，十分重视教育环境的创设。为此，她曾多次搬迁，就是为了找到一个有利于孩子进步、成长的良好邻居环境、社会环境。这就是历史上传说的“孟母三迁”的故事。孟母用心良苦，功夫不负有心人，终于培养和造就了一位与孔老夫子并驾齐驱的中国古代伟大的思想家、哲学家、学问家。 让我们再回到现实中来，具体讨论家庭教育问题。 一是要抓早。什么叫“早”？看法不一，有人主张从胎教始。但从务实角度上说，我以为，从婴儿学笑、学简单发音的满月前后，就应当开始重视早期教育。这时，婴儿对声音、颜色、冷热、物件形状、物件的移动和运动特点的刺激，都会有轻微的“条件反射”。虽说大脑发育尚不成熟，对上述“刺激”虽不能形成牢固“记忆”，但却会生成原始型的模糊印象。这些刺激，对孩子未来性格的形成、智力的发展都不无关系。 至于孩子到了两三岁开始学说话，模仿大人的行动、行为时，就更要把早期教育当作一件“大事”来做。 二是抓好。何谓好？众说纷纭。但我认为，好的家庭教育，要具备三个特点。首先，以父母为代表的主要家庭成员，都要懂得早期良好教育的必要性、重要性。这里的“懂得”是真正地认识到，并能见诸行动，不要口头上懂得，而事实上却是另一回事。其次，是家庭主要成员要具备一定程度的家庭教育理论和方法，自觉维护家庭成员教育的一致性。再次，是主要家长不仅要懂得，而且要身体力行，在做人标准、道德修养、工作态度、待人接物、进取精神以及思想政治觉悟等方面，都应是高标准的、表里如一的，心甘情愿的、自然流畅的。这样的高标准要求的家长，在孩子的早期心目中，必然产生刻骨铭心的作用，激励孩子以父母为师、为楷模。毫无疑问，父母良好素质的本身，就是对子女最良好、最有效的教育。 决定一个人的成长及人生走向的，家庭教育是重要因素，但不是惟一因素。因此，看问题不能绝对化，因为孩子生活的范围很广，他们还要接受来自社会大环境的多种“刺激”以及多种正负面的影响。但无论如何，人们也不能否定家庭教育特别是父母对子女潜移默化的影响作用。 举例来说吧。我校有一位1960年开始工作、今已退休两年的刘老师，他对家庭教育很有些研究和体会。他在我校工作40年。他是河北遵化山区人，家里人都是庄稼人。他在天津工作，只是利用寒暑假通过书信方式教育和要求子女。他教育孩子要“善待人、善其事”，“己所不欲，勿施于人”，要孝敬长者，勤奋学习。他坚持以身作则。寒暑假中，他借了一些托尔斯泰、高尔基、海涅、歌德、塞万提斯、小林多喜二等人的名著，以及中国古典名著，认真阅读，从而也引发了孩子们的读书兴趣。长子刘晓冬没条件来津求学，只在农村中学苦读，在1979年，刚刚15周岁就考上了大学本科。今年36岁，即任考伯斯（中国）碳素化工有限公司（中美合资）总工程师。 另外，近年来兴起了“磨难教育”，老辈人常说“家贫出孝子”，说明在一定情况下，艰苦的条件和处境，也能激发人们战胜困难，闯过难关，争取胜利的意志和力量。现在也有一条不成文的理论，叫作：“国家再苦，也不能苦了教育；家庭再富，也不能富了孩子。”我以为，这里面很有些哲理。改革开放后，不少农民的独生子女考上了大学，已多次上了报端。反过来，一些“纨绔子弟”连连走进法庭和监狱者，也不在少数。对此，刘老师很有些体会。他的次子刘晓风是80年来我校无户口借读的。爷俩艰苦度日，有一个半年，爷俩每人只吃一个鸡蛋。但艰苦也锻炼人。刘晓风努力学习，年年成绩优异，稳居班级、年级之榜首。1985年，刚上高二的刘晓风以503分成绩，考上了天津工业大学自动化系。那时，因他无天津户口，须回遵化参加高考。经再三考虑，刘老师决定让儿子骑“红旗”牌自行车去遵化参加高考，往返800余华里。刘老师认为，这也是艰苦锻炼，可以提高孩子闯荡和生存能力。刘晓风今年已32岁，在摩托罗拉（中国）电子有限公司能源系统部工作。可以说，这位刘老师就是家庭教育的抓早、抓好的典范。
（作者单位：天津津华中学）
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